DOCENTE DIRECTOR ORQUESTA

DESCRIPTORES	DIRECTOR DE ORQUESTA	DOCENTE
El Papel De La Emoción Y El Deleite En El Proceso De Aprendizaje.	El transmite lo mejor de sí mismo,  disfruta de lo que hace, se siente feliz y seguro  al  momento de dirigir  a sus integrantes de la orquesta.	El docente debe disfrutar su labor dentro del proceso de enseñanza aprendizaje,  ayudando a los estudiantes a  crear su propio aprendizaje.
La Experiencia Como Narradora De Nuevos Aprendizajes.	Su experiencia es esencial, para dirigir y orientar  a su orquesta, y poder ejecutar las mejores melodías.	El docente adquiere sus experiencias durante el transcurso de su vida, las cuales van enriqueciendo sus conocimientos que serán reflejados en el salón de clase.
Instrucciones Claras Que Faciliten La Colectividad Vs. El Autoritarismo.	Da instrucciones claras y precisas para que cada miembro pueda interpretar la música,  en ambiente armónico y confiable.	Instrucciones claras que debemos brindar a nuestros estudiantes para cumplir con éxito nuestro objetivo y desarrollar una clase amena.
Construcción De Conocimiento En La Relación Experto-Aprendiz.	Los conocimientos  que enseña el director deben ser orientados de forma ordenada, secuenciada, para que todos los integrantes de la orquesta ejecuten la mejor melodía.	Como docentes debemos impartir los conocimientos utilizando una metodología y estrategias adecuadas e innovadoras que permitan al estudiante a aprender en
Repetición Y Ensayo Como Principio De La Consolidación De La Independencia.	La combinación de teoría y práctica, vinculación de lo científico, amor a la música, metodología de enseñar con pasión.	Los estudiantes traen a las aulas fortalezas y necesidades para lo cual el docente utiliza las estrategias adecuadas para evaluar lo aprendido y hacer las debidas retroalimentación.

FORTALEZAS, BARRERAS Y OPORTUNIDADES

 Fortalezas, Barreras y Oportunidades

Para ello realizo una formación en circulo con mis estudiantes, ellos deben tener los brazos extendidos lo mas lejos posible.  
Dinámica : ME PONGO EN TUS ZAPATOS.
Pido a mis estudiantes que se quiten los zapatos y los pongan  en un lugar del salón y luego les pido que busquen unos zapatos que no sean de ellos  y se los coloquen y caminen por todo el salón  y al final se realizara una serie de  preguntas  de como se sintieron y cual fue su experiencia al realizar esta actividad.
 
FORTALEZA: Esta actividad les permite conocerse a ellos en diferentes roles
BARRERA: Temor a expresar sus emociones y sentimientos, pensando en que pueden ser rechazados.
OPORTUNIDAD: Colocarnos en el lugar de otra persona y comprender sus estados de ánimo para poder guiar y orientar, con el objetivo de crear en el grupo un ambiente de empatía pensando no solo en nuestras necesidades sino en las limitaciones de los demás.