IDENTIFICACION DE FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APRENDZAJE EN EL CASO DE ESTUDIO

IDENTIFICACION DE FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APRENDZAJE EN EL CASO DE ESTUDIO

CASO DE ESTUDIO: Ángel

APRENDIZAJE ACTIVO
F: Tiene interés por la música y el deporte N:  Presenta falta de coordinación en los ejercicios
TRASNFORMACIÓN A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO
F: Manifiesta atención.   N: Se distrae con facilidad, tiene  pequeños periodos de atención
RELACIONES INTERPERSONALES
F: Empatía y enfoque emocional - Es cariñoso con sus compañeros.  N: Respeto hacia los demás – Molesta y agrede  a sus compañeros,  esto los distancia de  él.
INFORMÁTICA, SÍMBOLOS Y LENGUAJE
F: Lenguaje expresivo –  Se expresa tal y como es. N: Presenta falta de coordinación en los ejercicios
APRENDIZAJE PERDURABLE
F: es un niño muy activo. N: Control de impulsos – Es impulsivo, no mide consecuencias 

PROPUESTA DIFERENCIADA PARA EL CASO DE ESTUDIO

Asignatura a enseñar: Educación Física

Tema: Coordinación de ejercicios.

Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

 Desarrollar estrategias  en las clases para lograr que el estudiante  desarrolle  una excelente coordinación en sus movimientos al realizar  los ejercicios.

Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Que el estudiante coordine los movimientos al realizar los ejercicios.

Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

-          Ejercicios de Coordinación

-          Juego de la Rayuela

-          Ejercicios de lateralidad y  marcha

 f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario). Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la evaluación sostenible que se desarrollará en la semana

Lista de cotejo

Rubrica

Escala Valorativa

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?
Mi propósito como educadora es ser un docente   responsivo y  atender a toda la diversidad existente en mi salón de clases con cada uno de mis estudiantes, buscando preparar mi clase de acuerdo las necesidades de cada uno de ellos para que así se pueda cumplir con el objetivo planteado para la clase, y que el proceso enseñanza – aprendizaje se desarrolle de la mejor manera.